2022年度力学实验教学示范中心报告

附件1

 

批准立项年份	2006年
通过验收年份

 

 

 

实验教学示范中心年度报告

（2022年1月——2022年12月）

 

 

 

实验教学中心名称：力学实验教学示范中心

实验教学中心主任：杨庆国

实验教学中心联系人/联系电话： 唐亮/13527465754

实验教学中心联系人电子邮箱：tangliang@cqjtu.edu.cn

所在学校名称：重庆交通大学

所在学校联系人/联系电话：冯亮波/023-62652446

 

 

 

2022年12月22日填报

 

第一部分  年度报告编写提纲（限5000字以内）

 

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况。

重庆交通大学力学实验教学示范中心坚持“理论是基础、实践来升华、课外为拓展”的实验教学思路，不断探索和构建既包含基础层、提高层和综合层的课内实践教学，同时强调实验教学与科学研究的结合以及实验教学与课外科技活动的结合，旨在激发学生兴趣、培养学生创新能力，鼓励学生个性发展，将“夯实基础，强化实践，提高能力，促进创新”作为力学实验教学中心建设的基本点。

自建校以来力学实验室建设一直得到学校的高度重视，目前已经完成了资源的优化组合，特别是日元贷款、中央与地方共建、力学学科建设等项目的实施，建成了现代化的微机控制电子万能试验机室、微机控制扭转试验机室、电测实验室、振动实验室、冲击实验室、MTS实验室、结构静测室、结构动测室等，中心面积增加到3576平方米，实验设备固定资产总额实现翻番。设备利用率保持在95%以上，满足了中心的实验教学和科研工作的需求。在力学实验教学示范中心建设过程中，先后承担了多项实验教学改革、科研及工程任务，取得了较为显著的成果。在科研方面，力学实验中心参与或承担了工程力学、桥梁工程领域的多项科研和工程项目，许多科研项目获得省部级和国家级奖，为土木、机械、交通等行业的发展提供实验技术支持。

力学实验教学中心承担了全校基础力学课程、力学专业及与力学相关专业本科生课程的实验教学任务，同时为博士研究生、硕士研究生的教学及科学研究提供实验测试条件。在实验教学过程中，从挖掘学生潜能入手，积极探索实验教学改革方式，实施开放式的教学管理模式。2022年力学实验教学示范中心面向土木类、水利类，交通运输、管理等36个专业103个班级开设了基础力学教学实验课，学生人数为3391人／年，完成教学任务863学时（含开放实验项目）。

（二）人才培养成效评价等。

结合我校的具体情况，学校提出转变实验教学理念，以人为本的原则，培养更多应用型、复合型、实用型人才的目标，培养和造就一批又一批专业融合、创新力强、未来能够引领行业技术与经济社会发展的高质量新型工程技术人才。力学实验中心坚持"实验教学既传授知识和技术,更注重科学实验素质训练、创新思维、科学精神和品德"的培养，重视实验教学的研究与探索，认真落实实验教学在人才培养和教学工作中的地位，充分发挥实验室在实验教学过程中的作用，构建以培养学生动手能力和创新能力为主干，加大理论教学与实验教学的有机结合，形成了理论教学与实验教学相互协调的理念，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，在力学实验教学中有计划、有步骤地为学生创造一个做研究工作的平台，使学生长期在实验室中受到科学熏陶，养成学生良好的科学素养，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，在达到专业培养目标的同时，让学生在校期间获得实验科学基本技能的初步训练，从而使学生在走向社会时，能够满足社会的要求，更好发挥其所学。力学实验是各门力学课程的重要组成部分，既是建立力学基本理论的基础，验证理论正确性的方法，又是工程研究不可缺少的必要手段。因此如何为理论教学服务培养学生创新意识，如何培养学生动手实践能力，如何通过实践让学生认识工程问题以及解决工程问题的方法，是力学实验课程改革和建设的目标。为了达到上述目标，在力学实验课程的改革中，我们力争做到：实验思想领先，实验手段先进，实验内容丰富多样，实验体现交通行业工程实际。针对力学、材料力学、工程力学、结构力学、路桥检测技术等课程的实验内容分三个层次：①基本实验； ②综合性、自拟性和研究性实验；③开设与当前力学前沿领域相关的实验，例如复合材料力学试验；构件振动振型分析实验以及在科研中的桥梁结构试验。

二、教学改革与科学研究

（一）教学改革立项、进展、完成等情况。

图1 力学实验教学体系及教学模式

力学实验中心的实验教学理念是构建一个符合我校办学思路、与我校人才培养目标相适应，以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以知识传授、能力培养、素质提高和全面协调发展的素质教育理念为指导，牢固树立以人为本的管理理念。通过深化实验教学改革，优化实验教学体系，创新管理运行机制，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学师资队伍，建成仪器设备先进、资源共享、开放管理、绿色环保的现代化实验教学示范中心，全面提高实验教学水平和实验室效益，满足新时期实施素质教育和培养创新人才的需要。我们的建设目标是：将力学实验教学中心建设成培养具有严谨的科学作风，实事求是的工作态度，勇于探索善于实践，具有较高的综合素质和创新能力人才的基地；并成为学生学习实验，研究实验，动手实验的教学中心。

实验室唐亮老师2022年获批教育部协同育人项目1项，万成老师获校开放基金1项，辛景舟老师2021年立项教改项目进展顺利，能够达到预期教改成果。

实验室全体教师积极搜集和创新思政案例，并积极讲各案例融入实践课程教学中去。其中，赵莉老师立项并结题“课程思政”示范课程培育项目1项。

   唐亮老师获校2021年度课程思政优秀案例1项。

（二）科学研究等情况。

中心队伍科研创新能力、工程实践能力强。本年度中心承担省部级及以上纵向科研项目3项，横向项目3项，科研总经费100余万元；发表SCI/EI收录论文7篇，获发明专利授权2项。

三、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况。

中心根据学校的发展规划，建立起实验教学队伍与理论教学队伍相结合、专职与兼职相结合、教学和科研与实验技术相结合的有效机制，不断引进实践教学经验丰富的教师充实队伍，教师队伍的教学水平不断提升，形成了一支专兼结合、校企协同的实验教学队伍。中心现有教授12人，副教授及高级工程师14人，讲师及工程师15人，其中具有博士学位的教师30人，已形成年龄、职称结构合理，业务素质过硬、老中青年教师相协调的实验教学、科研队伍。

实验中心制定一系列培训计划：

（1）制定外出进修培训计划，及时了解实验技术发展动态，学习新的实验技术，参观和调研有关专业建设和实验中心建设情况。

（2）不定期进行计算机应用、设备维修与维护、实验人员技能等培训，使实验教师一职多能，在专业素质和教学水平方面得到大幅度提高。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

学校把实验教学队伍建设纳入了整个学校的人才建设规划，对实验教学队伍建设作了缜密的规划和设计，制定了高水平实验人员的培养、引进、聘任方案，制订了调动广大教师积极性的有关政策和激励措施。通过改革创新，打破传统的实验教学队伍建设模式，建立实验教学队伍与理论教学队伍相结合、专职与兼职相结合、教学和科研与实验技术相结合的有效机制，实现实验教学队伍的合理优化和整体提升。学校以及中心在队伍建设方面的主要政策措施有：

a）通过送读博士学位、委外培训等增进全职实验教师队伍素质。

b）鼓励高水平任课教师兼职实验室工作。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。

中心网站（http://lxzx.cqjtu.edu.cn）集信息平台、管理平台、服务平台等多种功能于一体。2022年度，中心网址年度访问总量2671人/次，信息化资源总量10081Mb，信息化资源年度更新量805Mb，更新虚拟仿真实验教学项目1项。

（二）开放运行、安全运行等情况。

实验中心的规划建设纳入学校和学院两级总体规划建设中，真正实现了在学院内各类教学资源的集中管理和开放共享，为开放式实验教学提供了充分的保障。中心不定期面向全校师生开放相关特色教学资源，扩大学生的受益面。同时面向社会开展科学知识传播和服务。中心注重实验环境的建设与维护，高度重视实验安全。制定了严格的安全制度，专人负责安全工作。领导班子定期进行安全检查，并将安全检查结果列入综合考评之中。中心自成立以来，无重大安全事故发生。

2022年度完成开放基金项目1项，进入中心学生700余人次。

（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。

力学实验教学示范中心与重庆大学、后勤工程学院等高校都建有相互交流、相互学习的机制。中心还利用科学城校区区位优势，与重庆交通职业学院、重庆能源职业学院等职业院校实现教学软硬件资源共享，在培养学生工程综合素质和创新能力方面发挥了显著作用。

五、示范中心大事记

（一）有关媒体对示范中心的重要评价，附相应文字和图片资料。

1、喜报：工程力学学子荣获“2022年中国力学学会全国徐芝纶力学优秀学生奖”

2、重庆日报：重庆交大“力学治沙与生态碳汇教育部工程研究中心”获批立项建设

（二）省部级以上领导同志视察示范中心的图片及说明等。

（三）其它对示范中心发展有重大影响的活动等。

六、示范中心存在的主要问题

（1）力学实验教学中心虽然在中央与地方共建项目中“硬件条件”有了很大的改善，但近5年的实验室建设总投入很少，并且逐年下降，随着我校办学规模的扩大，招生人数逐年增多，实验教学任务繁重。由于疫情影响，更新更切合当前工程实际的虚拟仿真项目亟待开发。

（2）中心实验技术队伍亟待充实与提高。长期以来，受重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养的传统教育观念的影响，实验技术队伍建设没有得到应有的重视。目前实验技术队伍不稳定、积极性不高，待遇偏低，年龄结构倾于老化，青黄不接，整个实验技术队伍难以适应教学、科研和学科建设的需要。应有具体措施对专职人员培训和提高，增加专职人员编制，对兼职人员应规定其职责范围，有相应政策措施。

（3）应加快推进网上虚拟实验室建设，应用网络技术进行实验室管理，实验教学和开放实验。

（4）要具体制定可操作的开放式管理办法，应有针对的政策措施支持，鼓励教师下实验室。

（5）如何充分调动学生做实验的积极性，变被动实验为主动实验很关键。调动学生自带课题下实验室，且遵守实验规则，养成良好的实验素质，减少仪器设备的损坏。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

学校上级主管部门与学校在管理与经费上都对中心进行了大力的支持，日常（非专项）支持主要有：

土木工程学院作为实验中心的依托管理部门，每年都按一定增幅给中心提供维持费和软件建设资助经费（2万元）。

八、下一年发展思路

规划进一步引进一批年轻博士和教授组建两个学科梯队，加强实验室的实力，逐步拓宽学术研究领域，增强科研对实验教学的推动力，加大学校声誉的影响力，扩大学校在社会服务上的辐射力；同时加大对力学教学中心的经费投入，使其满足于因扩招而不断带来的教学压力，保证教学任务的顺利开展和教学质量的提高，加强对学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的培养，增强中心面向社会服务的能力，使实验教学、科研任务、毕业论文和社会需求相结合，最大限度地提高人力资源和仪器设备资源的使用效率。

具体建设目标：先进的实验教学体系和实验内容、技术、方法和手段；具有先进的设备、一流的实验教学环境；利用网络技术，逐步实现网上预演与实验教学管理，并与全国院校共享；创新实验内容，增加提高性实验比例；实行开放式教学，调动学生实验积极性，提高实验教学质量；具有先进的管理手段、科学的管理方法、严格的管理制度。

注意事项及说明：

1.文中内容与后面示范中心数据相对应，必须客观真实，避免使用“国内领先”、“国际一流”等词。

2.文中介绍的成果必须具有示范中心的署名。

3.年度报告的表格行数可据实调整，不设附件，请做好相关成果支撑材料的存档工作。

 

第二部分 示范中心数据

（数据采集时间为 1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

示范中心名称		力学实验教学示范中心
所在学校名称		重庆交通大学
主管部门名称		重庆市教委
示范中心门户网址		lxzx.cqjtu.edu.cn
示范中心详细地址		重庆市高新区双福福星大道1号力学楼				邮政编码	402247
固定资产情况
建筑面积	3576㎡	设备总值		6981万元		设备台数	503台
经费投入情况
主管部门年度经费投入 （直属高校不填）			2万元		所在学校年度经费投入			2万元

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

（二）实验教学资源情况

实验项目资源总数	55个
年度开设实验项目数	21个
年度独立设课的实验课程	2门
实验教材总数	5种
年度新增实验教材	0种

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

学生获奖人数	12人
学生发表论文数	15篇
学生获得专利数	3项

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

三、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

注：（1）此表填写省部级以上教学改革项目（课题）名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是中心固定人员。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心为主的课题；b类课题指本示范中心协同其它单位研究的课题。

（二）承担科研任务及经费

注：此表填写省部级以上科研项目（课题）。

（三）研究成果

1.专利情况

序号	专利名称	专利授权号	获准国别	完成人	类型	类别
1	基于图像检测的桥面荷载估算方法	ZL 2021 1 0326195.9	中国	唐亮	专利	合作完成
2	基于激光条纹中心追踪的桥梁模态识别方法及其系统	ZL 2020 1 1512922.2	中国	唐亮	专利	合作完成

注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：所有完成人，排序以证书为准。（4）类型：其它等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成—第一人、合作完成—第二人、合作完成—其它。如果成果全部由示范中心固定人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其它单位合作完成，第一完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第一人；第二完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第二人，第三及以后完成人是示范中心固定人员则为合作完成—其它。（以下类同）

2.发表论文、专著情况

序号	论文或专著名称	作者	刊物、出版社名称	卷、期 （或章节）、页	类型	类别
1	Theoretical analysis of ionization of spherical aluminum alloy   projectile impacting aluminum alloy target in hypervelocity impact	Gong L , Zhang Q , Long R , et al.	International Journal of Impact Engineering	2021, 158:104022-	国外刊物	a
2	Influence of substrate moisture on the interfacial bonding   between calcium silicate hydrate and epoxy	Luo Q , Li Y , Zhang Z , et al	Construction and Building Materials	2022, 320:126252-	国外刊物	a
3	Spectral decomposition-based explicit integration method for   fully non-stationary seismic responses of large-scale structures	Yu H , Wang B , Li Y , et al	Mechanical Systems and Signal Processing	2022, 168:108735-	国外刊物	a

注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术论文或专著，一般文献综述及一般教材不填报。请将有示范中心署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报，并在类型栏中标明。单位为篇或册。（2）国外刊物：指在国外正式期刊发表的原始学术论文，国际会议一般论文集论文不予统计。（3）国内重要刊物：指中国科学院文献情报中心建立的中国科学引文数据库(简称CSCD) 核心库来源期刊 (http://www.las.ac.cn), 同时可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（4）外文专著：正式出版的学术著作。（5）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（6）作者：所有作者，以出版物排序为准。

3.仪器设备的研制和改装情况

序号	仪器设 备名称	自制或 改装	开发的功能 和用途 （限100字以内）	研究成果 （限100字以内）	推广和应用的高校
1	基于应变量的力及位移高精度测量系统	自制	用于应力分析实验教学	通过学生自主设计组桥方式，实现通过应变转化测量的高精度力值及位移值测量，通过后期非线性标定可达1级精度等级	暂只在校力学、土木、水利3专业开展教学

注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

名称	数量
国内会议论文数	3 篇
国际会议论文数	4 篇
国内一般刊物发表论文数	16 篇
省部委奖数	1 项
其它奖数	3 项

注：国内一般刊物：除CSCD核心库来源期刊以外的其它国内刊物，只填报原始论文。

四、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

序号	姓名	性别	出生年份	职称	职务	工作性质	学位	备注
1	杨庆国	男	1964	教授	主任	管理	博士
2	周建庭	男	1972	教授	无	管理	博士	长江学者
3	张奔牛	男	1975	教授	无	管理	博士	博导
4	朱洪洲	男	1976	教授	无	管理	博士	博导
5	易志坚	男	1963	教授	无	技术	博士	博导
6	周志祥	男	1958	教授	无	技术	博士	博导
7	韩  西	男	1964	教授	无	技术	博士	博导
8	徐略勤	男	1983	教授	无	技术	博士	博导
9	陈世民	男	1964	副教授	无	教学	硕士
10	何小兵	男	1980	教授	无	教学	博士
11	何  琳	女	1979	副教授	无	教学	本科
12	刘小会	男	1981	副教授	无	教学	博士
13	彭小娟	女	1982	副教授	无	教学	博士
14	赵莉	女	1983	讲师	无	教学	博士
15	唐亮	男	1983	副教授	无	教学	博士
16	张晓艳	女	1982	副教授	无	教学	博士
17	陈世民	男	1964	副教授	无	教学	硕士
18	王家林	男	1968	教授	无	技术	博士
19	马银华	男	1978	教授	无	教学	博士
20	陈卓	女	1980	讲师	无	教学	硕士
21	郑佳艳	女	1980	副教授	无	教学	硕士
22	韩勇	男	1965	副教授	无	教学	硕士
23	卢波	男	1957	副教授	无	教学	硕士
24	张俊波	男	1980	讲师	无	教学	博士
25	王绍锐	男	1981	讲师	无	教学	博士
26	黎强	男	1967	工程师	无	教学	硕士
27	罗林	女	1984	副教授	无	教学	硕士
28	周水兴	男	1967	教授	无	技术	博士
29	辛景舟	男	1989	副教授	无	教学	博士
30	杨俊	男	1990	副教授	无	技术	博士
31	周磊	男	1987	副教授	无	教学	博士
32	周兵	男	1966	工程师	无	教学	硕士
33	黎晖	女	1974	实验师	无	教学	本科
34	毕承财	男	1987	实验师	无	教学	硕士
35	万成	男	1978	实验师	无	教学	博士
36	罗棋	男	1987	讲师	无	教学	博士
37	梅奥	男	1992	讲师	无	教学	博士
38	茹雁云	男	1992	讲师	无	教学	博士
39	修晨曦	男	1990	讲师	无	教学	博士
40	龚良飞	女	1990	讲师	无	教学	博士
41	蒋成凯	男	1990	讲师	无	教学	博士

注：（1）固定人员：指经过核定的属于示范中心编制的人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其它，从事研究工作的兼职管理人员其工作性质为研究。（4）学位：博士、硕士、学士、其它，一般以学位证书为准。“文革”前毕业的研究生统计为硕士，“文革”前毕业的本科生统计为学士。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度流动人员情况

序号	姓名	性别	出生年份	职称	国别	工作单位	类型	工作期限
1

注：（1）流动人员：包括“访问学者和其他”两种类型。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（三）本年度教学指导委员会人员情况（2016年12月31日前没有成立的可以不填）

序号	姓名	性别	专业	职称	职务	国别	工作单位	类型	参会次数
1	易志坚	男	力学	教授	主任	中国	重庆大学	校内专家	1
2	严波	男	力学	教授	副主任	中国	重庆大学	校外专家	1
3	蹇开林	男	力学	教授	成员	中国	重庆大学	校外专家	1
4	任青阳	男	结构工程	教授	成员	中国	重庆交通大学	校内专家	1
5	周水兴	男	土木工程	教授	成员	中国	重庆交通大学	校内专家	1
6	巫祖烈	男	结构力学	教授	成员	中国	重庆交通大学	校内专家	1
7	柳军	男	力学	副教授	成员	中国	西南交通大学	校外专家	1

注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

    五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况

（二）开放运行和示范辐射情况

1.参加示范中心联席会活动情况

所在示范中心联席会学科组名称
参加活动的人次数	人次

2.承办大型会议情况

序号	会议名称	主办单位名称	会议主席	参加人数	时间	类型
1
2
…

注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。

3.参加大型会议情况

注：大会报告：指特邀报告。

4.承办竞赛情况

注：学科竞赛：按国家级、省级、校级设立排序。

5.开展科普活动情况

6.接受进修人员情况

注：进修人员单位名称填写学校，起止时间以正式文件为准。

7.承办培训情况

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

（三）安全工作情况

安全教育培训情况		60人次
是否发生安全责任事故
伤亡人数（人）		未发生
伤	亡
		√

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。